学校logo设计作为大学的标志之一，在学校标志设计上，除了匹配颜色、形状外，还要注意学校标志设计的禁忌。正如每个国家都由于文化差异而有某些禁忌一样。

例如，日本禁忌莲花，禁忌号9和4;韩国也以4：0，而美国禁忌13;加拿大和英国禁忌百合...等一会。上面提到的花和数字是学校标志的设计，以图形元素的形式。因此，要保证在开学时设计校徽，充分理解学校标志设计的禁忌，避免出现不祥、不适当的校徽设计。

上面提到了第一层禁忌，我们称之为"元素禁忌"。这一点在学校标志设计上并没有简单的标志设计影响，但它也是一个不容忽视的禁忌。中国高校标志的设计元素基本为"书"，"飞鸟型"，"主题图腾"型，"建筑"型......等等。这些类型的元素是选择性保守的，通常不会出错。

但与东西方学校标志设计相比，我们仍然可以发现学校标志设计产生的文化差异。例如，"龙"的元素。东西方文化中对龙的理解大相径庭，东方认为龙是吉祥和神圣的，但在西方，它被理解为邪恶。这就是为什么龙很少出现在东方举行的国际比赛中作为吉祥物或标志设计元素。但看看中国，如金凤凰在设计学校标志，这意味着希望。这是元素在选择的禁忌。

禁忌的第二层是"传播禁忌"。在学校标志的设计上，无论强调色彩美，还是形象内涵，其实我们都是为了提高学校标志的传播和认可。在广泛的标志，品牌名称，口号，产品质量...等等，等诸多方面，辅助形成了品牌形象，为了品牌形象深入人心，那么第一个条件是能够传播，然后有利于传播。学校标志设计也是一样的，只有有利于沟通和识别，才能对学生有更大的认同感和属于学校的标志。

那么影响学校标志传播的三个要素是：易于应用、易于识别、易于复制。易于应用意味着学校标志作为学校标识需要选择良好的沟通媒介，如：服装、纪念品、徽章......容易识别是指学生群体看到学校标识后能迅速理解学校标志代表的含义，获得归属感，容易复制参考学校标志设计可首次抓住学生的心理定位，如看到黄色的大写M会想到麦当劳，学校标志设计不要追求形式的复杂性，这样反而违反了传播的初衷。